首页 多动症正文

多动症儿童的特征有哪些?

多动症 2020-05-14 14:43:29 179 0 | 文章出自:感统百科网

对于“多动症儿童的特征有哪些?”我们先来看看家长们都怎么说:

1.我女儿9岁了,今年她要重读三年级。老师说,小红在幼儿园时就发现她在某些方面落后于正常同龄儿童。在阅读和拼写方面她尤为落后:她几乎不能正确拼出家庭地址的每一个单词,常会误读同义字,书写中常常会将“b”和“d”,“p”和“q”搞混。但是另一方面,老师又发现她在不需要阅读和拼写的学习中表现得非常聪明。

2.我儿子6岁,正在上小学一年级。在第一个学期末的家长会上,老师对他的注意力不集中和分裂性行为进行了批评。他几乎在任何时候都不能集中注意力,经常不经允许就离开座位,或者在座位上和同学说话、打闹。由于他经常在上课时打扰同学,并且无法耐心地排队等候游戏,因此他和伙伴们相处得很不好。

3.我孩子经常被老师投诉,说他不能遵守班级纪律,常常注意力不集中,就建议我带他去检查。但我认为只不过和其他孩子一样顽皮好动罢了。

4.我是一位八岁男孩的妈妈,我家儿子从小就调皮捣蛋,很多人都说聪明的孩子都很调皮。所以也一直没放到心上,直到上幼儿园,老师经常和我反应我家孩子坐不 住,爱打人,脾气暴躁,当时也只是考虑是自己没教育好。

image.png

看完这些家长说的,你是不是也有很多问号?到底孩子怎么样才是多动症?那么接着感统百科网再来说说“多动症儿童的特征有哪些?”

儿童多动症主要有以下四大特征:

1.注意障碍

大多数多动症儿童注意力不集中,或不能持久,意志控制的主动注意削弱,上课不专心听课,作业难完成。而被动注意却亢进,容易被外界刺激而分心,注意力随环境转移并容易被自己感兴趣的电视或游戏 机所吸引迷恋。很多家长反映,孩子学习不专心,可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛,高度集中。这是由于被动注意相对亢进所致。而较为枯燥无味,需要由意志控制的主动注意才能好好学习。多动症儿童正是缺乏 上的坚强意志和毅力。因此 无法好好学习,甚至厌学。

2.活动过多

其实多动症儿童的多动并不在于“多”字,而是他们的行动存在“质”的差异,表现心不在焉,心慌意乱,有头无尾,杂乱无章。在课堂座位上不停地气动,做小动作,东张西望;下课后则如脱缰野马,无目的地狂奔乱跑。有少数儿童看上去较文静、少动,但注意力容易分散,上课思想开小差,对讲课内容一问三不知。

3.冲动任性

表现难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性;要干什么就干什么,做事缺乏思考,不顾后果,没有耐心好好和同学游戏,而且随心所欲进行捣乱。甚至破坏东西、偷窥、斗殴、惹事生非。

4.学习困难

多动症儿童智能不低下,但约有60%左右多动症儿童发生学习困难。困难的表现是多方面的,有的表现在视运动障碍,在临摹图画作业时,不能按照原形排列,对整个画面缺乏有计划的安排,文字书写潦草难认;有的表现视听障碍,对声音的辨别困难,不能将语音组合成有意义的语汇或句子;有的表现为认识困难,分不清左右、颜色、地点定向;有的有诵读困难,念错念倒都可能发生。

对个人的危害

轻微多动症儿童只是在学习上不能专心,不能主动去学,造成成绩下降;在行为上不能自控,表现为不服管束,被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降,不能跟班,难以读完小学及初中。在行为上惹是生非,干扰他上。随着年龄增长,因无法自控易受不良影响和引诱,可发生打架斗殴、说谎偷窃,甚至走上犯罪的道路。

对家庭的危害

多动症儿童学不仅成绩较差,还厌学、逃学,扰乱课堂秩序,因此常常被老师叫去批评,使家长又羞愧又恼火,回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师,浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子与家长产生对抗、仇恨情绪,影响家庭和睦。

对学校的危害

在学校里,多动症儿童经常扰乱课堂秩序,打架斗殴,偷窥破坏,成绩低下,即使教师花很大精力也收效甚微。


以上就是“多动症儿童的特征有哪些?”的全部内容了,如果您想了解更多关于多动症的内容,欢迎收藏我们的网站,我们会为您带来更多更好的内容。