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阿斯伯格症孩子的10个情感需求

阿斯伯格 2020-03-10 15:43:17 56 0

他们渴望与别人交流却不善言辞;


他们不懂察言观色也不会顾忌别人的感受;


他们无法主动与别人分享喜悦、兴趣与成就;


他们行为模式刻板,运动笨拙;


他们有着明显的社交障碍


他们属于自闭症的高端形式


他们是阿斯伯格症儿童!


阿斯伯格症具有与孤独症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于孤独症,没有明显的语言和智能障碍。



他们缺乏必备的社会交往和沟通能力


社会交往和沟通能力应该是所有孩子们必备的能力,而对于阿斯伯格症儿童,可以清晰地认识到干预过程的艰辛与困难。


其实,这些能力的发展,最终要从满足孩子的心理需求着手,是孩子人际关系发展的产物。


所有孩子都有一些基本的心理需求,包括和他人之间的依恋关系、体验生活中的一致性、慈爱、尊重、换位思考(移情)、舒适、妥协、安全感、成就感和快乐。



孩子情感上的满足,关系到与家长之间的亲子关系,也影响到与他人能否建立联系。因此,在干预过程中必须始终加以关注。


深刻的理解才能满足他们的心理需求


为了能够满足阿斯伯格症孩子的心理需求,就必须对他们的特殊性有深刻的理解。这不是一件容易的事情,虽然我们每天都生活在一起,但我们时常难以解释他们的心理信号。和正常发展的孩子不一样,阿斯伯格症孩子的行为表现和心理状态之间有时并不吻合。


比如一个重复提问的孩子,表面看起来只不过是持续地想得到答案。但是他的伴随行为或许会说明:孩子此刻感到一种强烈的焦虑,而无法用其他方式表达出来。只有通过仔细观察和敏锐地倾听,才有可能理解孩子的心理需求。


接下来通过看心理健康的几个重要方面,家长们请留意这些情感需求,你是不是都关注到了呢?



1.情感依恋

我们通常希望阿斯伯格症孩子可以在很多不同的场景下,和不同的成人一起游戏或者做事情,这一点其实对于正常发展的孩子也勉为其难。我们需要仔细考虑在孩子的生活中要引入多少人和场景,以及这些对孩子的舒适水平有多大的影响。人际关系的形成需要时间。


2.一致性

对生活内容一致性的要求,是所有孩子健康心理发展的一个核心元素。阿斯伯格症孩子在他们的物质世界里希望寻求更高程度的一致性,以补偿他们感受到的社会交往困惑。让环境清晰化、组织化,有助于形成生活中的一致性。


3.爱

有很多种方式向孩子表达爱,可如抚摸、唱歌或者微笑等。阿斯伯格症孩子对别人的爱,有时候会用不同寻常的方式回应。一个孩子可能在前一分钟想要别人拥抱他,而下一分钟却把人推开。重要的是要了解孩子喜欢的社会交往反馈类型。如果孩子的个人喜好和他表达感情的方式能够一致起来,就有助于提高他的社交关系。


4.尊重

可以通过仔细的观察、敏锐的倾听和灵活应对的方式表达尊重。要接纳孩子所有的社交努力,包括那些不恰当的行为。在任何可能的时候,都要给孩子多提供一些可选项,以尊重他们的要求。


某些社会情境对孩子来说比较难以应付,我们就要适当地调整情境,以此来尊重孩子。在一天的活动中,要在能够树立孩子自尊的活动和那些比较难的活动之间,选择一个合适的平衡点。要认识到在某些日子里,给孩子过多的干预并不见得就好。


5.换位思考

我们要多站在孩子的角度来理解他们,关注他们的努力,给他们设定比较现实的目标,理解他们困惑和不适的根源。


我们在对孩子进行行为分析的时候,要把孩子的心理需求考虑进去,同时也要让同龄伙伴能够对孩子予以关注。我们也要了解,孩子在此刻已经尽他的能力做到了最好。这些,都是我们换位思考的表现。



6.舒适

只有孩子感到舒适的时候,他才能学习。如果干预过程能够降低周围混乱的程度,就能使孩子平静下来。当他们的情感被他人接纳和理解的时候,他们会感到更加轻松。另外,私人的放松空间也有助于他们轻松愉悦。


7.妥协

想象一下阿斯伯格症孩子的生活,想象一下他们感受到的困惑和无法承受的恐惧,想象一下他们无法理解控制着生活的成人们的想法,想象一下他们无法理解如何让成人们停下来,只需要想上一分钟。很重要的一点,就是要学会应该推进多少、什么时候应该用他人的需求,来调节孩子的需求,何时应该把期望值适当折中一点:如果用一种出于对儿童能够共情的角度来进行干预,就能做到适当的妥协和折中。


8.安全感

安全感给了孩子一种保证,就是“我不让你自伤,也不让你去伤别人”,“如果需要的话,我仅会用肢体提示的方式”。这同时也给孩子一些合理的规则和边界。


9.成就感

掌握一种东西之后的成就感也是孩子心理满足的一部分。每天的活动都要在快乐的、儿童掌握的活动和较难的活动之间保持平衡。任何小小的成功和努力,都要加以认可和表扬。


表扬孩子有上千种方式,重要的是不要有空头表扬的习惯,要采用真切自然的表扬方式。社会交往的成功,其实也可以定义成社会交往的认可程度。让孩子的同龄伙伴有一些利他的行为。寻求一些机会,让孩子感谢别人,或者被别人感谢。鼓励孩子和同龄伙伴形成相互满足的人际关系。


10.快乐

是什么让阿斯伯格症孩子感到快乐?每天都要给他快乐的时候,不论其方式是否“恰当”。只有孩子感到快乐,才能发展社会交往和沟通能力、发展他的情感。


积极的情感体验是孩子取得社会交往和沟通成功的最终推动因素,因此,爸爸妈妈要在平日的生活中加以关注哦!


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