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什么是感统失调?感觉统合能力最全解答

感统 2020-03-18 14:51:39 58 0 | 文章出自:感统百科网

感觉统合能力是学习一切的基础!

感觉统合是人最基本的学习能力,这不仅因为动作是智慧的基础,而且因为动作对孩子的注意力和阅读及书写都有直接或间接的影响。

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不夸张的说,感统失调,也许正是阻碍孩子洪荒之力的罪魁祸首!

1、动作能力差的孩子经常缺少空间感和时间感,弄不清前后左右

正因为如此,他们做事情条理性差,不能按部就班地将各类事情安排就绪。

所以,他们出现难以理解教师的指令、不能遵守课堂纪律、学习效率低下的现象,也就不足为奇了。

 

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2 、感觉统合能力与孩子的逻辑思维能力和数学计算能力有关

我们知道,思维的逻辑和计算都是由外部动作内化而来的。

起初儿童不会计算,但他会数实物,在动作中数扑克牌、数石头,或者经由动作知道人能上楼也能下楼,物体可向前运动也可向后运动。

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这些动作中的可逆性及数的大小排列,构成数量之间的关系、数量与形状之间的关系,使日后学习的抽象的数学知识与具体的感性经验联系在一起。

所以,有些数学能力低下的孩子往往感觉动作也落后,他们不会前翻、侧翻,不敢走平衡木,不敢荡秋千。

提高他们的感觉动作能力是解决他们数学困难的途径之一。

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3、感觉统合能力是言语能力的基础

语言能力主要由听、说、读、写这四个基本环节所组成,这四个环节中的任何一个都离不开感觉统合功能。

以说为例,说话是大脑言语中枢对呼吸器官、舌、唇的运动控制。

只有这些发音器官的动作能力发展起来之后,儿童才能发出复杂的声音。

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再如阅读,阅读是与眼球运动的速度分不开的,当眼睛的追视、检视能力有了大幅度提高之后,阅读的速度、对文字的视觉广度才有可能提高。

而书写则更有赖于大肌肉运动的发展,拍球、跳绳、单杠等运动项目不仅锻炼手一眼协调能力,而且锻炼大肌肉动作,使儿童握笔的力度、运笔的速度和运笔的准确性都有很大的提高。

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4、感觉统合能力可促进儿童社会交往能力的发展

有一个小朋友动作笨拙,跑步姿势与速度均与同龄人相差甚远,他最害怕上体育课。

每当同学们集体游戏时,他总是在一旁观看,从不参与,久而久之,他变得十分孤僻,没有知心朋友,不愿与同学往来,而其他同学则视他为怪物。

通过训练,提高他的动作能力后,他在校的情形大为改观。他会跳绳了,得到了校长的表扬,跑步的速度提高了,能轻而易举追赶上其他同学。

他现在十分愿意参加集体活动,主动与别人交往,完全能与其他同学合拍,运动能力与其他孩子处于同一水平,他不再因为自卑而拒绝他人了,因为他已经没有了自卑的理由。

运动能力突出的孩子会充满自信,不会轻易受到他人欺侮,能以随和的心态与人交往,并且举止优雅、动作大方,更倾向于赢得周围人的好印象。

5、感觉统合能力的培养有助于矫正儿童的注意力缺损多动障碍

对多动的儿童来说,感觉统合能力的训练一方面可以释放他们的一部分能量;另一方面在进行感觉统合训练的过程中,就可以训练儿童对自己中枢神经系统的控制能力,从而能够使他们更好地控制自己。对于注意力缺损多动障碍的儿童来说,感觉统合能力的训练可以提高他们中枢神经系统的兴奋水平,从而提高他们的唤醒水平。

感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失,需要给予必要的矫正。

感统失调通俗的说法是:儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍,药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。

有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练,其实不然。

据大量科学调查研究表明,几乎所有的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已。

对于感统失调的孩子,12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正,一旦超过这个年龄,将很难改变,成为孩子一生的遗憾。

经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

所以,建议在专业的测评和观察下,系统化制定符合孩子发育状况的训练计划,只要坚持正确规律的感统训练,孩子的感统失调问题仍可以被矫正。

01

前庭觉训练

通过旋转、摇晃、平衡、跳跃性、姿势反应性、速度感、位置感、距离感的体验等训练刺激前庭觉的发展。

摇摇船

孩子躺在地上,两手抱膝身体屈起成球状,前后摇动20下,或左右滚动20下。

趴地推球

孩子俯卧在小滑板上,离墙距离两手伸直指尖碰墙,头抬高,双脚并拢,用双手反复向墙壁推球。

跳呼啦圈

在地面上摆放数个小号的呼啦圈,要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。

02

本体觉训练

可以让孩子多进行各种体育活动——从小就可以让孩子翻跟斗,再大一点让孩子拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等。

鞋子走路

让孩子将两手穿在鞋子里,沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。

花式拍球

给孩子一个皮球,让他练习各种拍球方法。比如,对3岁左右的孩子,你可以训练他分别用左手和右手拍球,对于大一点的孩子,则可以让他用左右手交替拍球。

击大鼓

大人站在矮凳上及箱子上,将绑着绳子的铃鼓,如同钟摆一样垂下摆动。让孩子用手触击摆动中的铃鼓,观察孩子击中的机率。

03

触觉训练

通过大笼球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手脚等部位,促进触觉的健康发展。

刷身

用软刷子、毛巾、海绵等以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。

背部猜字

在孩子的背上用手指写字,让孩子猜猜写的是什么字。

脚掌作画

有空间的话可以尝试让孩子用脚掌作画,准备材料是泡泡包装纸、颜料、一些旧报纸或者是旧布料,在孩子的脚上套上泡泡包装纸,用脚掌蘸染颜料,在旧报纸及旧布料上作画。

04

听知觉训练

听知觉训练,主要靠游戏来锻炼孩子对声音的敏感性,让他们学习集中注意力听别人说,及时获取信息或者快速做出反应。

背电话号码

家长随机地选一些数字,然后对孩子说:现在我们听一组数字,我念完之后你将它复述出来,例如我说:1 7 9,你要说1 7 9。

漏数游戏

家长以1秒说1个数字的速度,从1数到30,中间随意漏数10个数,孩子听到漏数的数就拍手一次。

听词拍手

家长念一组混合词语,孩子认真听,当听到电器的词语时就马上拍一下手。

05

视知觉训练

父母可通过各种各样的游戏训练,帮助孩子学会判断简单的空间关系,辨识物体大小、长短和形状,以及认识简易图形和字形等多种能力。

接球

妈妈和孩子可以站约一米远,两人互相丢接球,可以直接丢球,或让球在地上弹一次再接球。一开始可以用大笼球丢,慢慢地将球变小,甚至可以用小皮球丢。

控制类划消

让孩子在图中找出目标图形,找到以后圈出来,要求从第一行开始。从左到右,从上到下,逐个逐行地找。

圈字母

你可以写一串字母“b”,中间夹杂几个“p”,然后让孩子在最短时间内把“p”圈出来,或数出一共有几个“b”或几个“p”等。

 

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